Skole efter Coronavirus: et muligt scenario
5. marts 2020: en dato, som vi næsten ikke kunne aflyse: skoler er lukket efter nødsituationen i Covid, og nu ved vi, at det var slutningen på skoleåret i klasseværelset og begyndelsen på den reelle karantæne. Ikke flere vittigheder med venner eller lyden af klokken for at markere timerne. Farvel til den normalitet, der til tider har stresset os, men som vi har lært at sætte pris på i løbet af disse måneders tvunget STOP.
Ministeriet og lærerne på de forskellige institutter organiserede sig straks for at gennemføre fjernundervisning, DaD, fra folkeskolen til gymnasiet.
Efter at have set og oplevet denne nye undervisningsmetode til daglig, kan vi sige, at vi har fået nok og håber, at skolen fra september vil kunne starte igen med børnene som hovedpersoner, inden for deres klasser. Selvfølgelig vil det ikke længere være det samme, og forholdsreglerne for at forhindre en ny spredning af virussen skal øges eksponentielt. Men at tænke på, at skoleåret kan genoptages hos far, er et af de værste mareridt for vores familier.
I første omgang meddelte minister Azzolina hypotesen om en blandet undervisning (mellem frekvens og afstand), hvor klasserne ville blive opdelt i grupper for at øge afstanden mellem børn: dette med den konsekvens, at halvdelen af hver klasse i tre dage om ugen skulle blive hjemme med en voksen ved siden af for at oprette forbindelse til skolens platform.
I dette tilfælde ville børnene have gået omkring fire måneders skole i klasseværelset, hvilket gjorde det næsten umuligt for begge forældre at kunne arbejde.
Denne hypotese vakte de bekymrede reaktioner hos talrige grupper af mødre fra alle regioner, udvalg, brancheforeninger, til det punkt, at ministeren, få dage senere, backtracked og nye forslag blev fremsat, mere egnede til familier og vores børns fremtid.
Det er blevet forstået, at fjernundervisning er utilstrækkelig for folkeskolebørn og også for mellemskolebørn, der er kommet ud af denne periode, umotiveret og uden stimuli, overbevist om, at de er på ferie!
Skønhedens skønhed har fuldstændig manglet, bestående af smil, latter, forhold og medvirken, fordi en skærm kan formidle forestillinger, men ikke følelser, som er grundlæggende i et barns udvikling og vækst.
Vi tænker også på børn med skrøbelighed, SLD og SEN, for hvem menneskelig kontakt er grundlæggende, og deres undervisning har brug for løbende test og justeringer, så de kan få tillid og have de nødvendige værktøjer til at kunne gøre det.
DAD har frataget børn muligheden for at lære "ved at gøre", til at eksperimentere, til at uddybe den grundlæggende relationelle dynamik i deres alder og gemme bag den teknologiske barriere på pc'en deres små, store frygt, der ikke har fundet mulighed for at blive behandlet og overvinde.
I øjeblikket forsøger ministeriet og regionerne at udarbejde en plan om genåbning af planteskoler og sommercentre i samarbejde med kommunerne og territoriernes associerede væv, men de vanskelige sundhedsproblemer mangler at blive behandlet. Hvad er de forebyggende foranstaltninger, som arrangørerne skal tage for at begrænse risiciene så meget som muligt?
Et muligt scenario med tilbagevenden til skolen
Scenariet, der venter på at starte det næste skoleår i sikkerhed, virker endnu mere komplekst.
Den mulige protokol kunne være baseret på disse punkter:
- daglig temperaturkontrol for børn, lærere og ATA -personale;
- øge sikkerhedsafstanden mellem et barn og et andet i klasseværelserne, opdele små elever i grupper og engagere dem i forskellige aktiviteter såsom sport, musik og kunst;
- obligatorisk brug af masker til dem, der kommer ind i skolebygninger;
- forbud mod samlinger gennem en forskudt adgangstid i klasserne;
- sanering af miljøer, især motionscentre, badeværelser og kantiner.
Det mest kritiske punkt, der skal tages op, er bestemt det vedrørende "alternative aktiviteter" til traditionel undervisning (sport, musik, kunst), som ikke er muligt uden stigning i kvalificerede lærere og tilvejebringelse af nye egnede rum.
Selv tanken om forskudte indlæggelser, hvis det på den ene side ville reducere antallet af børn, på den anden side risikerer at skabe nye gener for arbejdende forældre, som også ville blive tvunget til at gennemgå deres skemaer. Vi ved, hvor meget 15-30 minutter kan gøre en forskel for arbejdere, der har en fast starttid!
Prioriteten er altid, at børnene vender tilbage for at lytte til deres lærere fra skrivebordene og for at kunne se deres jævnaldrende i øjnene. Muligheden for aktiv læring, kommunikation og socialt samvær er umistelige behov, der på ingen måde kan erstattes af en skærm og en postkasse fuld af e -mails.
Ja, vi drømmer om et sandt tilbagevenden til skolen for vores børn, og vi vil have tillid til, at dette er muligt med de rigtige forholdsregler, og at det vil ske.
For at kontakte Veronica og bede om råd om undersøgelsen: https://ascuolaconamore.it/
